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张景斌

      张景斌,女,教授,博士生导师。主要学习经历:19781982年、19831986年在北京师范学院学习,分获理学学士学位和硕士学位; 19931994年、20042005年分别在美国伊利诺伊大学芝加哥分校和英国曼彻斯特大学访学。

主要研究领域:数学课程与教学论,教师教育
  近年来,在《教育研究》、《数学教育学报》、《数学通报》等刊物发表论文多篇。主编《中学数学教学教程》、《学校教育现代化的理论与实践》等书籍,合著《数学学科教育学》、《在真实的教育情境中研究教育》等论著。承担《全面提高北京市初中教育质量》、《促进北京市普通中学学校发展的内部环境》、《提升北京市农村教师队伍质量的理论研究与实践探索》等多项省部级研究项目。

研究成果

论文
1.中学数学建模活动为学生创造发展空间《数学教育学报》20012
第一期, P11,第一作者
人大复印资料《中学数学教与学》2001年第8期全文转载

2.义务教育均衡发展目标与学校发展模式的选择
《教育研究》2002年第2期,P18-P20,第二作者

3.建构主义观点下的数学创造性思维初探
《首都师范大学学报》(社科版)2002增刊,P19-P22,第二作者

4.中、美、俄三国几何课程的比较与分析
《首都师范大学学报》(社科版)2002增刊,P32-P36,第二作者

5.中学生数学知识建构水平差异性的实验研究
《数学教育学报》2004年(第13卷)第2期,P49-51,第二作者
人大复印资料《中学数学教与学》2004年第8期全文转载,P19—22

6.学校内部环境建设的相关思考《首都师范大学学报》(社科版)
2004年第3期,P108-112,第一作者

7PISA对我国数学教育评价改革的启示《数学通报》2004年第8
封二-第3页,第一作者
人大复印资料《中学数学教与学》2004年第11期全文转载

8.立足校本,促进教师主体性发展
《课程?教材?教法》2005年第1期,P74—79,第三作者

9.是真的了吗?《人民教育》2006年第10期,P24-26,独立

10.中学生心理折叠能力的发展性及其与智力的相关性研究
《数学教育学报》2007年第1期,P6365,第二作者
人大复印资料《中学数学教与学》全文转载

著作:
1.《学校教育现代化的理论与实践》首师大出版社20001月出版,第一主编兼作者

2.《中学数学教学教程》科学出版社 200012月出版,主编兼作者

3.《数学学科教育学》首都师范大学出版社20014月出版,第二作者

4.《在真实的教育情境中研究教育——校本教育科研理论与实践》
首都师范大学出版社200312月出版,第一作者

5.《普通高中数学课程标准(实验)解读》江苏教育出版社20044月出版,参编

主持课题:
1.全面提高北京市初中教育质量199810200110
北京市九五教育科学规划重点项目(指令性课题),负责人之一

2.促进北京市普通中学学校发展的内部环境研究(20016—20044
北京市哲学社会科学十五规划项目(01BJBJY032),第一负责人

3.科研型教师群体的构建及其特征分析(20025—20052
全国教育科学十五规划国家重点课题主体教育与我国基础教育现代
化发展的理论与实验研究(课题批准号:AHA010020)子课题负责人

4.北京市普通高中新课程方案学校实施问题的研究2004.7—2006.3
北京市教委基教处委托课题负责人

5.提升北京市农村教师质量的理论研究与实践探索2005.1—
北京市人文重点课题,北京市哲学社会科学十五规划课题(05BJBJY048),负责人

获奖情况:
1.《全面提高北京市初中教育质量》获北京市第四届教育科学研究优秀成果一等奖(200212月)。本人为该项目负责人之一。

2.《全面提高北京是初中教育质量》获全国教育科学研究优秀成果奖叁等奖(20069月),排名第三。颁发单位:中华人民共和国教育部