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崔丽霞

个人基本情况:

崔丽霞,博士,教授,博士生导师。专业:心理咨询与治疗。

 

教育背景:

1999.9—2002.7  北京师范大学心理学院 毕业,获心理学博士学位

1996.9—1999.7  内蒙古师范大学教育学院 毕业,获心理学硕士学位

1987.9—1991.7  北京师范大学心理系毕业,获理学学士学位

 

工作经历:

1991.7—2002.12  讲师,内蒙古师范大学

2003.1—2013.12  副教授,首都师范大学

2014.1—现在     教授,首都师范大学

 

获奖和荣誉:

2016获首都师范大学优秀共产党员;

2015获首都师范大学优秀主讲教师荣誉称号;

2014获首都师范大学优秀硕士生指导教师

2008主讲课程《心理咨询与治疗》获校级精品课程

 

学术兼职与学术经历:

北京学校心理咨询委员会副主任

科研项目:

1、 国家自然科学基金:“_解释认知偏差修正对高焦虑青少年的效果及其认知神经机制”;主持:(2016.1- 2019.12),项目号:_31571143。

2、 北京市教委科技面上项目:“校园心理弹性干预计划—大学生抑郁症状预防性干预研究”;主持:(2012.1-2014.12),项目号:_KM201210028014。

3、 北京市教委科技面上项目:“大学生压力管理的干预研究”;主持:(2006.1-2009.12),项目号:KM200610028017。

 

 

主要学术论文(*为通讯作者):

1. Lixia Cui, Guangyuan Shi, Fan He, Qin Zhang, TianP.S.Oei & Chunyan Guo. ElectrophysiologicalCorrelatesofEmotionalSourceMemoryinHigh-Trait-AnxietyIndividuals. Frontiers in Psychology, 2016,7,1-10.  http://dx.doi.org/10.3389/fpsyg.2016.01039

2. Lixia Cui*, Zuye Han, Ranming Yang, Jing Xiao & Tian P. S. Oei. (2016). A Brief Group Cognitive Behavioural Program for the Prevention Of Depressive Symptoms in Chinese College Students.International Journal of Group Therapy, 66(2),291-307(April).

3. 斯上雯, 林潇骁, 刘娟, 杨燕, 崔丽霞*.(2015). 积极心理学团体辅导对小学生抑郁症状的干预效果. 心理科学, 38(3), 521-528.

4. 韩祖晔, 孙玮洁, 杨冉明, 杨槟, 张钦, 崔丽霞*. (2015).解释认知偏差矫正效果及其对先前记忆的影响. 中国临床心理学杂志, 23(3), 410-415.

5. 杨冉明, 崔丽霞*, 孙玮洁. (2015). 认知偏向修正训练及其内在机制, 中国特殊教育, 176(2), 84-89

6. 崔丽霞*,刘娟,罗小婧. (2014).社会支持对抑郁影响的中介模型探讨.心理科学,37(3),980-984.

7. 崔丽霞*, 郭婷婷, 雷雳.(2014).日常情绪的社会分享对情绪影. 心理科学,37(1),166-171.

8. 崔丽霞*.(2014).“性格”优势比“头脑”智慧发展潜力更大.中国教育学刊, 1, 106.

9. 杨燕, 杨冉明, 林潇骁, 肖晶, Oei Tian Po, 崔丽霞*. (2014).认知行为团体咨询对大学生抑郁症状的干预效果. 中国心理卫生杂志, 28(12)

10. Lixia Cui*, Guangyuan Shi & Tian P. S. Oei. (2013). A Study of Cognitive Vulnerability–Stress Model of Depressive Symptoms among Chinese adolescents. Stress and health, 29(5), 383-391 .

11. 崔丽霞*,张玉静,肖晶,张钦. (2014). 积极情绪对心理旋转的影响:趋近动机的调节效应.心理学报,11,1228-1241.

12. 崔丽霞*,杨洁莹,张钦,方平.非. (2013).自主闯入焦虑发生的机阈下启动效应的实验研究.心理科学, 5, 1301-1306.

13. 崔丽霞*.积极心理学与青少年抑郁的预防干预研究. (2013).首都师范大学学报,5,142-146.

14. Tian-Po S. Oei., Esben Strodl, Jasmine Pang, Lixia Cui. (2013).Denial Predicts Outcome in Anxiety Following Group Cognitive Behavioral Therapy. Journal of Cognitive Psychotherapy: An International Quarterly, 27, 4, 370-383.

15. 崔丽霞*, 林潇骁. (2013).怎样发挥学生的性格优势.中国教育报, 12, 5.

16. 崔丽霞*, 张玉静, 史光远,于园. (2012).青少年抑郁综合认知模型及其性别差异,心理学报, 44 (11),1501-1514.

17. 叶明泽,崔丽霞,郑日昌. (2012). 一例社交焦虑认知行为咨询的案例概念化,中国心理卫生杂志,5, 46-49.

18. 张玉静,崔丽霞*. (2012). 积极情绪的认知促效应及其神经机制. 首都师范大学学报, 5,105-112.

19. 崔丽霞. (2012). 增进记者的心理弹性. 新闻业务(新华社内参), 45, 15-16.

20. 崔丽霞,殷乐.  (2012).心理弹性与压力适应的关系: 积极情绪中介效应的实验研究,心理发展与教育, 3, 308-313.

21. Lixia Cui*,  Wenwen Lin, Tian.P, Oei. . (2011).Factor Structure and Psychometric Properties of the Young Schema Questionnaire (short form) in Chinese Undergraduate Students International Journal of Mental Health and Addiction, 9 , 645-655 .

22. 崔丽霞*,罗小婧,肖晶. . (2011).儿童期创伤对特质抑郁和特质焦虑的影响:图式中介特异性研究. 心理学报, 10, 1163-1174.

23. 崔丽霞*,Tian P.S. Oei,蔺雯雯,滕秀杰,赵晨.  (2011).大学生亲密恐惧的图式干预研究.心理科学,2, 476-480.

24. 罗小婧,崔丽霞*, 蔺雯雯,郑日昌. (2011). 图式治疗对大学生亲密恐惧的个案研究. 中国心理卫生在杂志, 25(8),583-587.

25. 郭婷婷, 崔丽霞*, 王岩. (2011).情绪复杂性:探讨情绪功能的新视角. 心理科学进展, 19(7), 1-10.

26.  Lixia Cui*, Xiujie Teng, Xupei Li, & Tian P. S. Oei. . (2010).The factor structure and psychometric properties of the Resiliency Scale in Chinese undergraduates. European Journal of Psychological Assessment, 26(3), 162-171(SSCI)

27. CUI Li-xia*, LIU Ya-nan, LEI Li, TAN Sheng. (2010).Relationship variables in Online Versus Face-to-Face Counseling, Second IEEE Symposium on Web Society, 10,77-82. (EI)

28. 滕秀杰, 崔丽霞*,李旭培.  (2010).认知行为团体心理辅导促进大学生心理弹性的实践研究 中国健康心理学杂志,7 , 875-877 (该论文获北京学校心理咨询年会2010年度论文特等奖).

29. 崔丽霞*, 雷雳, 刘亚男. (2010).大学生网络和当面咨询态度的比较研究,心理发展与教育,1,81-86.  

30. 胡艳萍, 崔丽霞*. (2010). 案例概念化在临床上的应用. 心理科学进展, 2, 322-330.

 

研究兴趣:

积极心理咨询理论与应用,临床主要从事青少年心理咨询和亲子教育等

联系方式:

通信地址:

北京市海淀区白堆子甲23号院(首都师范大学东校区) 首都师范大学教育学院

邮编:100048

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